У сучасній системі освіти відчутною є тенденція щодо усвідомлення людини як найвищої цінності, яку необхідно любити, плекати, виховувати, захищати. Гуманізація і людиноцентризм у суспільстві спонукають до того, щоб всі діти, а серед них і ті, які мають порушення розвитку, відчували з боку держави, дорослих турботу, забезпечення інтеграції в суспільство. Все активніше в нашій державі розробляється і впроваджується система якісної і ефективної діагностики, профілактики і корекції, підтримки цієї категорії дітей, в тому числі шляхом їхньої інтеграції в освітній процес масової школи.    

       На жаль, в Україні на сьогодні відсутня належна система психолого-педагогічної підготовки майбутніх учителів до роботи в інклюзивній сфері. Тому, зазвичай, включення дітей з порушеннями психофізичного розвитку в освітній простір, викликає низку суперечностей, непорозумінь і проблем. Перш за все, такі ситуації виникають через незнання, як це правильно зробити та який підхід застосувати при навчанні учнів з психофізичними порушеннями, аби процес навчання став якомога ефективнішим і зручнішим.